Genero textual: relato pessoal - Aconteceu no táxi

LÍNGUA PORTUGUESA

EIXO

1 – Compreensão e Valorização da Cultura Escrita

2. LEITURA

4. PRODUÇÃO ESCRITA

5. ORALIDADE

CAPACIDADE

1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções.

1.3 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita.

1.5 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes ambientes, contextos sociais.

2.2 Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu circuito comunicativo e suas características lingüístico-discursivas. (vocabulário, nível de linguagem, emprego de determinadas palavras, frases mais elaboradas, presença dos conectores, entre outros).

Gêneros sugeridos para a etapa: textos não -verbais, textos mistos (verbal e não- verbal), cartilha educativa, instruções de usos, de operação e montagem de aparelhos e objetos, de confecção, texto didático, enunciado de questões, poemas, artigos de divulgação científica (de revistas voltadas para o público infantil), mapas, tabelas, gráficos, cordéis.

4.3 Dispor no papel e organizar o próprio texto de acordo com as convenções da escrita (letra legível, boa apresentação, margens, espaçamento entre título e textos, alinhamento de parágrafos, etc.)

5.5 Realizar, com pertinência, tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e compreensão

CONTEÚDO

Vivência e conhecimento:

 dos instrumentos e tecnologias utilizados para o registro escrito (lápis, cadernos, computadores, etc.).

Identificação das finalidades e funções da leitura de textos a partir do exame de seus suportes.

 Relação entre suporte e possibilidade de significação, de temática, de gênero, de finalidade do texto.

Cuidado com os textos manuscritos: letra legível, conservação dos espaços na página, paragrafação, diagramação conforme as características físicas do gênero, dando prioridade à adequação e a estética da apresentação do texto

Leitura, compreensão, análise e interpretação dos gêneros propostas para a etapa.

 Exploração de gêneros diversos (já trabalhados no ciclo/etapa anterior e os recomendados para esta etapa.

 Disposição, diagramação, organização do texto no papel conforme convenções da escrita.

 Emprego de letra legível.

-Participação, como ouvinte, de eventos como teatro, palestras, contação de histórias, encenações, exposição de trabalhos, audição de música, júri simulado, jornal falado e outros, com escuta atenta e compreensão.

-Apresentação de considerações críticas mediante esquema orientador

METODOLOGIA

Leitura do texto individual e coletiva, reconhecimento oral do gênero textual “relato pessoal” incluindo seu suporte e finalidade, reescrita do texto com letra legível e interpretação do texto.